Dalam beberapa tahun terakhir, konsep sekolah inklusi telah menjadi semakin penting. Sekolah inklusi berarti semua anak, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK), berhak untuk mendapatkan pendidikan di sekolah umum yang sama dengan anak-anak lainnya.

Hal tersebut merupakan langkah maju dalam upaya menciptakan kesetaraan dan keadilan dalam sistem pendidikan. Namun, di banyak sekolah umum, tantangan yang dihadapi oleh guru dan staf sekolah dalam menangani ABK sangat besar, terutama ketika sumber daya manusia dan sarana belajar tidak memadai.

Salah satu masalah utama yang dihadapi oleh guru adalah kurangnya pelatihan dan persiapan dalam menangani ABK. Guru sering kali kewalahan karena tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk mengelola siswa ABK yang membutuhkan perhatian khusus.

Kondisi ini semakin sulit ketika siswa ABK sering kali mengalami masalah perilaku yang dapat mengganggu proses belajar mengajar di kelas. Ketidakmampuan guru untuk menangani situasi ini dapat menyebabkan ketegangan di dalam kelas, menghambat proses belajar siswa lain, serta menambah beban mental bagi guru itu sendiri.

Baca Juga: Pentingnya Menanamkan Sikap Jujur dan Pendidikan Anti Korupsi Sejak Dini

Selain itu, kurikulum yang digunakan di sekolah umum tidak selalu sesuai dengan kebutuhan ABK. Kurikulum yang terlalu kaku harus dimodifikasi agar sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa ABK, namun banyak sekolah yang tidak memiliki sistem pendukung yang memadai untuk melakukan penyesuaian ini.

Akibatnya, guru harus merancang kurikulum yang berbeda untuk setiap siswa ABK, yang merupakan tugas yang sangat menantang mengingat keterbatasan waktu dan sumber daya yang ada.

Sarana belajar yang terbatas juga menjadi kendala. Banyak sekolah yang tidak memiliki alat bantu yang dibutuhkan untuk mendukung proses belajar siswa ABK, seperti alat komunikasi khusus, materi pembelajaran yang disesuaikan, atau lingkungan yang ramah bagi siswa dengan disabilitas fisik.

Ini mengakibatkan siswa ABK tidak dapat mengakses pendidikan dengan baik dan menyebabkan ketidaksetaraan dalam sistem.

Agar sekolah inklusi berhasil, diperlukan dukungan yang lebih besar dari pemerintah, lembaga pendidikan, serta masyarakat. Guru perlu mendapatkan pelatihan khusus untuk menangani siswa ABK, baik dalam aspek pedagogis maupun psikologis.

Sekolah juga harus dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang memadai agar semua siswa, termasuk ABK, dapat belajar dengan optimal. Selain itu, kolaborasi antara guru, orang tua, dan tenaga pendukung lainnya, seperti psikolog dan terapis, sangat penting untuk memastikan bahwa kebutuhan siswa ABK terpenuhi dengan baik.

Sekolah inklusi adalah tujuan yang mulia, namun tanpa kesiapan yang matang dari segi SDM, kurikulum, dan sarana, sistem ini akan sulit mencapai tujuannya. Oleh karena itu, penting bagi semua pihak untuk bersama-sama menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, adil, dan mendukung semua anak, termasuk ABK, agar mereka dapat berkembang sesuai potensi mereka masing-masing.

Penulis : Hamidah,M.Pd. Praktisi Pendidikan.